ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ В ДИАГНОСТИКЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
В сложный период адаптации детей к школе наиболее часто проявляются эмоциональные нарушения, которые являются предболезненными состояниями и в будущем могут приводить к развитию невротической симптоматики и личностным изменениям. В связи с этим, ранняя диагностика позволяет выявить характер нарушений и их причины с целью проведения адекватных коррекционных мероприятий. Было обследовано 46 школьников в возрасте от 7 до 11 лет. В работе использовалась методика - графический тест "Рисунок семьи", позволяющий уточнить тревожность, эмоциональное напряжение, агрессию, а также методика Р. Жиля для исследования социальной приспособленности ребенка. В результате были выявлены различные признаки эмоциональных нарушений, вызванные неправильным воспитанием, завышенными требованиями, чрезмерными нагрузками без учета индивидуальных особенностей ребенка и снижением положительных эмоциональных контактов. Отрицательные эмоциональные реакции были выявлены у 34 (73,9%) опрошенных, тревожность у 30 ...